Transformation of islamic educational institutions in realizing quality human resources in the global era
##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##
Downloads
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
Abstract
In the current era of information openness and transformation, Islamic educational institutions must formulate the right strategy, keep abreast of developments in people's lives, provide the best service needed by the community, create breakthroughs, innovation and endless creativity so that the graduates have reliable quality human resources, obtain various skills and expertise in accordance with the developments and demands of the global era based on strong and deep-rooted faith and Islam and being able to integrate basic Islamic values with the noble culture of the Indonesian nation. Transformation of Islamic Education is an attempt to make adjustments to the implementation of Islamic education from a religious-based Islamic education model such as the model of madrasah and Islamic boarding schools to a model of general education and/or other designations based on Islamic values. This adjustment of Islamic education institutions is not to replace the madrasah and pesantren models but to provide a variety of choices to the community for the needs of Islamic education services according to their social situations and conditions.
##plugins.themes.academic_pro.article.details##
References
Asifudin, A. J. (2016). Manajemen Pendidikan untuk Pondok Pesantren. Manageria: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(2), 355–366.
Azra, A., & Tradisi, P. I. (2002). modernisasi Menuju Millenium Baru. Jakarta: Logos Wacana Ilmu.
Baedowi, M., & Chamadi, M. R. (2022). Manajemen pembelajaran Boarding School. Jurnal Studi Islam Dan Kemuhammadiyahan (JASIKA), 2(1).
Baharun, H. (2016). Manajemen kinerja dalam meningkatkan competitive advantage pada lembaga pendidikan Islam. At-Tajdid: Jurnal Ilmu Tarbiyah, 5(2), 243–262.
Budiman, S., & Suparjo, S. (2021). Manajemen Strategik Pendidikan Islam. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 5(3).
dalam Hasbullah, A. D. I. K. (2006). Dasar-dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Haris, M. (2019). Manajemen Lembaga Pendidikan Islam dalam Menghadapi Revolusi Industri 4.0. Mudir: Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(1), 33–41.
Husaini, H., & Fitria, H. (2019). Manajemen Kepemimpinan Pada Lembaga Pendidikan Islam. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan), 4(1), 43–54.
Kuntoro, A. T. (2019). Manajemen mutu pendidikan Islam. Jurnal Kependidikan, 7(1), 84–97.
Malau, S. I. P., & Nawawi, Z. M. (2022). Analisis Faktor–Faktor yang Mempengaruhi Sikap Kewirausahaan. MES Management Journal, 1(2), 78–84.
Marannu, B. (2017). Pesona Kurikulum SMP Islam Terpadu ‘Al-Qalam’Kota Kendari. PUSAKA, 5(2), 235–256.
Maya, R., & Lesmana, I. (2018). Pemikiran Prof. Dr. Mujamil Qomar, M. Ag. tentang Manajemen Pendidikan Islam. Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(02), 291–316.
Nurhayati, N., & Rosadi, K. I. (2022). Determinasi Manajemen Pendidikan Islam: Sistem Pendidikan, Pengelolaan Pendidikan, Dan Tenaga Pendidikan (Literatur Manajemen Pendidikan Islam). Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(1), 451–464.
Pidarta, M. (2004). Manajemen pendidikan indonesia.
Rachman, F. (2021a). Manajemen Pendidikan Islam Pemikiran kritis-konferhensif. Yogyakarta: IRCiSoD.
Rachman, F. (2021b). Manajemen Pendidikan Islam Pemikiran kritis-konferhensif. Yogyakarta: IRCiSoD.
Rojii, M., Istikomah, I., Aulina, C. N., & Fauji, I. (2019). Desain Kurikulum Sekolah Islam Terpadu (Studi Kasus di SMPIT Insan Kamil Sidoarjo). Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(2), 49–60.
Sinta, I. M. (2019). Manajemen Sarana dan Prasarana. Jurnal Isema: Islamic Educational Management, 4(1), 77–92.
Tidjani, A. (2017). Manajemen Lembaga Pendidikan Islam Menghadapi Tantangan Globalisasi. Reflektika, 12(1), 96–133.